近日，上海社会科学院社会学研究所发布了一项有关北京、上海、广州三地中学生有关性健康的调查报告。调查表明，中学生中有26.3%的人已经经历了人生的初恋。初中生中有过恋爱经历的比例为10.6%，高中生中有过恋爱经历的比例为42.3%。这表明，高中生恋爱已成为较普遍的现象。

此外，当代青少年对异性交往的观念越来越开放。据调查显示，认为性是“快乐”和“美好”的青少年比例是58.0%和58.2%，而不认同的比例为5.1%和5.5%；有64.3%的青少年认为性是一种“责任”，不认同的比例为6.9%。

有人认为，北上广中学生普遍对“性”持以开放的态度，该现象并不值得（图源：VCG）

如何与青少年谈性，成了近年来中国教育界争议颇多的话题（图源：VCG）

虽然持传统性观念的青少年仍然占据主导，但青少年对婚前性行为的接受度明显提升，同时呈现显著性别差异。

调查显示，与1999年和2004年相比，男生对“婚前应守贞洁”的认同度分别下降了5.7%和0.4%，女生的认同度则分别下降了10.3%和9.3%。

调查团队认为，随着信息传播的加速，社会观念日益开放，青少年开始用较为开放的态度对待性，同时也应看到，传统的性价值和性道德的影响对女性的要求更高，而这种观念依然影响着现代的女生。

报告也显示，网络和朋辈是目前中国青少年获取性知识主要渠道，同时仍有不少家长不愿正面回应孩子的性困惑。在青少年性观念日趋开放的背景下，性知识获取不规范、系统化性教育不足等问题需引起各方重视。

专家建议，中国的有关部门要进一步充实和健全主流渠道的青春期性教育，通过学校课程，社会科普、医学咨询、家庭同伴交流等方式，引导青少年通过正规途径学习获得科学的性知识；要进一步加强对网络、电视、广播、报刊、书籍等多元传播渠道的监督和管理，建立完善的信息过滤网，帮助青少年远离“伪假”信息，获得正确、健康的性知识。

性观念保守的华人世界，牵涉人权、性行为健康、责任、价值观、人际关系、性取向等诸多方面的性教育，该如何进行？

早前，北京师范大学出版的性教育课本《珍爱生命——小学生性健康教育读本》惹争议。该课本以写实的风格向小学生展示了例如男女生殖器外观、性交以及怀孕与生产的过程。不过，较为保守的家长认为课本尺度太大，不应该出现在小学生的课堂里。也有评论者发表文章附和了家长们的担忧，认为这套教材的问题是“太把性教育当回事了”，认为性教育应该是“实践”，而不是“理论”。“理论”讲得太多，有时候就“诲淫诲盗”了。

课本在争议中“被和谐”。有学者表示可惜，“在创新的变革面前，向大众的保守情绪妥协，历来是最稳妥不会犯错误的选择。成年人畅游在性的世界里，享受性教育带来的幸福，早就忘掉了在历史上，因为性教育的缺乏，因为对于性的禁忌和羞耻感，成年人的世界充斥过多少笑话”。

年轻人的性观念日渐开放，但性教育还是没跟上。中国一些高校更是与时代巨轮前进的方向背道而驰。2017年12月，河南郑州经贸学院发布一条新规，“严打”校内谈恋爱，一男一女单独出行即被视为情侣，手牵手也会被为视为谈恋爱，而且校内监控全覆盖，被抓拍到，两人会同时受到处罚。

谈恋爱都要冒着被举报的危险，那么可想而知的是，“婚前性行为”无疑就是“弥天大罪”。

显然，这是中国大陆一个颇为新鲜的奇观：在北上广深这样的大城市里，人们对性的态度越趋开放，但在一些经济稍微落后的二三线城市里，性依然是不可言说之禁忌。但即便北上广的青少年不再把性看作禁忌，但不可否认的是，他们的父母依然谈性色变——上述那本“被和谐”的性早教课本就是一个例子。

有人说，性教育的关键在于家庭。无论学校怎样用这些知识和观念来教育孩子，也无论有多么优秀的性教育课程和教材，回到家里，如果父母对科学性知识一知半解，甚至充满性偏见和性迷信，或者持有狭隘、退缩的性观念，那么学校的性教育对孩子的积极影响也只能微乎其微。

从这个意义上看，中国社会最需要接受性教育的恐怕是父母，而不仅仅是孩子们。

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