杜威的人生经历

杜威最好的密友之一是乔治·赫伯特·米德 (George Herbert Mead) ，他们之间既有学术观点的共鸣，也有家庭生活的交集。在安阿伯时，米德一家与杜威一家是隔壁邻居，搬到芝加哥后，两家又住在同一栋公寓大楼里，而且两家孩子的年龄相仿，同事与家庭的双重交汇，杜威与米德两家很快建立了亲密的友谊。1931年4月30日，在米德的悼念仪式上，杜威宣读了自己撰写的悼文，回忆自己与米德的交往过程，说彼此朝夕相处十五年，几乎每天都会串门。 约翰·杜威出生于1859年10月20日，逝世于1952年6月1日。

杜威诞生在一个中产阶级的杂货商家庭，虽不是商界巨贾，但衣食无忧，怡然自乐，其父亲在独立战争期间在军中服役四年。杜威曾经与他的哥哥戴维斯一起研究阿迪龙达克山脉，并徒步到曼斯菲尔德山，还一起划着小艇勘探香普兰湖。他们葆有好奇之心，亲近自然，参与家务。杜威女儿简·杜威主笔的《约翰·杜威传》中提及，杜威生活的社区作风民主，关系和谐，平等和没有阶层区分被认为是理所当然的。传播学者罗杰斯认为，杜威的生活经历大约是美国内战时期，他在小城市长大，有新教和道德主义的背景，属于改良派。宁静而融洽的生活环境与成长经历潜移默化地影响了杜威的哲学思想与社会理想。

杜威学习轻松，成绩优异。杜威1879年毕业于家乡附近的佛蒙特大学，毕业后曾在中学任教，讲授拉丁文、代数、自然科学等课程。1882年秋天，杜威从亲戚处借了500美元进入霍普金斯大学攻读哲学博士，标志着他步入更为广阔的学术天地。1884年夏天，杜威获得博士学位后在密歇根大学任教，1889年起在明尼苏达大学任教，1894年起在芝加哥大学任教，1904年起在哥伦比亚大学任教直至1930年退休，但仍以哥大名誉教授身份从事学术活动。在芝加哥大学任教十年中，杜威被聘为哲学、心理学和教育学系的系主任，这个职位既是对其学术地位的承认，也是他思想产生辐射的重要契机。杜威在哥大教育学院任哲学教授长达26年之久，树立了其在哲学界崇高的地位。10年的芝加哥大学教龄相比26年的哥伦比亚大学教龄要短得多，但赐予了杜威学术思想的身份地位与品牌标识。杜威许多重要的著作都是离开芝加哥大学后发表的，但杜威的传播思想深深烙上了芝加哥学派的传统与气质，被视为传播学芝加哥学派的领军人物。

John Dewey

John Dewey was an American philosopher, psychologist, and educational reformer whose ideas have been influential in education and social reform. Dewey is one of the primary figures associated with the philosophy of pragmatism and is considered one of the fathers of functional psychology. A Review of General Psychology survey, published in 2002, ranked Dewey as the 93rd most cited psychologist of the 20th century.

A well-known public intellectual, he was also a major voice of progressive education and liberalism. Although Dewey is known best for his publications about education, he also wrote about many other topics, including epistemology, metaphysics, aesthetics, art, logic, social theory, and ethics. He was a major educational reformer for the 20th century. The overriding theme of Dewey~q~s works was his profound belief in democracy, be it in politics, education, or communication and journalism. As Dewey himself stated in 1888, while still at the University of Michigan, "Democracy and the one, ultimate, ethical ideal of humanity are to my mind synonymous."

Known for his advocacy of democracy, Dewey considered two fundamental elements—schools and civil society—to be major topics needing attention and reconstruction to encourage experimental intelligence and plurality. Dewey asserted that complete democracy was to be obtained not just by extending voting rights but also by ensuring that there exists a fully formed public opinion, accomplished by communication among citizens, experts, and politicians, with the latter being accountable for the policies they adopt.（Wikipedia）