加国头条 i4cc.ca ｜高考地理|区域案例综合题解题的技巧

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　陈亚东：多次获 “市高三地理教学先进个人”、“县德育先进个人”、“县优秀班集体创建先进工作者”，多次在市县开讲座和公开课，并在2012年苏北四市一模考试中在宿迁做经验交流。参编多部教辅教材另有《多媒体在地理辅助教学中的作用》等多篇论文发表在《地理教学》《中学政史地》等期刊。

一方水土养一方人说的就是不同的区域不同的人，区域是位于地球表层的具有一定范围界线的地域空间，是地理环境各要素的综合体。区域地理的考查是地理高考中一大重点，而从近几年高考看，有关区域地理综合题考查也是失分率较高的一类题目，尤其是空间定位、区域特征的掌握不到位直接影响了题目的解答。那么怎样才能“啃”下这块“硬骨头”从而在高考地理中冲A达B呢？

首先学生答题的能力要想提高永远离不开对地理基础知识，原理和规律的掌握和悟化，所以在复习中应力求做到夯实双基，然后才谈得上提高答题的正确率。

第一要弄清区域范围和位置，这是分析区域特征的前提和基础，就如一个地方的DNA一样，各不相同。对区域复习切忌面面俱到，从自然地理的地形、气候、水文、生物、土壤、矿产资源讲到人文地理的人口、城市、农业、工业、交通等，时间上也来不了。而应把注意力放到高中地理涉及到的地区，用高中地理的原理、规律统领区域地理复习，充分体现地理区域环境的差异性。

第二在明确区域地理位置和主要地理特征的基础上，对每个区域设计一个或几个“主题”进行复习。每个“主题”都是区域的典型代表。进行“主题”复习时，首先要提高学生从所给材料中获取信息、处理信息的能力；其次是要有针对性地进行多种能力的培养，增强知识的再生性，避免题海战术，让学生真正学会、会学，而不是简单去死记硬背；三是要对“主题”所涉及到的重点知识进行系统整理，既要挖掘知识间的横向关系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识框架体系，重在知识运用。学生不必去识记那些山脉、河流、矿产地、铁路线等地理事物的名称。

第三有“地”无“理”是浮浅的，有“理”无“地”是空的。区域地理是自然地理和人文地理的“归宿点”，高中地理的原理、规律离不开区域具体的地理事物和现象。必修1的自然地理和必修2的人文地理理论性较强，学生理解有点难度，将初中地理和高中地理相结合来进行区域地理的复习，可以让学生结合各地实际地理状况，做到讲透自然地理原理，用活人文地理观点，强化学生空间概念的培养，知道从哪些方面去分析区域特征。

其次让学生在考试中做到以下几个方面：

1、审题要细致

（1）细审材料：试题一定会提供足够的图文材料来支撑设问的。这些图文材料是解题的最有效最直观依据，需要仔细阅读，并把重要的题眼标出来。

（2）细审设问：把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图。答题之前要明确试题的设问点，明确设问的角度和条件，要有的放失不能答非所问。

2、信息读取要全面

（1）提取信息要全：细挖一切图文信息，注意其隐藏信息，确保信息无死角，特别是图表材料，要通过思维加工将图表的形象、数据信息转化为文字信息。

（2）解读信息要准：辨析有效信息与无效信息，识别信息的重要程度，找出关键信息并对其进行合理判断与推理，这是决定答题质量的关键。

3、答题要规范

（1）注意“咬文嚼字”，尤其是关键字避免非地理化语言，说外行话。

（2）要规范序号化，字迹工整，逻辑性强，卷面整洁；按顺序答题，不能随意改动答题位置。

4、回归教材，理清解题思路

明确题目要求后，要回归课本；所谓“题在书外，理永远在书中”。理清题目与课本知识的对应之处，找准切入点，形成明确的解题思路，将头脑中储存的主干知识与试题实现完美对接。

下图是加拿大人口、矿产等分布示意图。读图回答下列问题。

（1）加拿大矿产资源的特点有__________________、__________________。

（2）加拿大的____________海域有世界著名大渔场，其形成原因主要是__________________。

（3）埃德蒙顿和蒙特利尔是加拿大重要的石油加工中心，前者的主要区位因素是________________。后者的主要区位因素是__________________。

（4）加拿大人口分布最集中的地区是___________。试分析其形成的主要原因。______________。

江苏高考对初中地理没有明确的要求，但本题以加拿大人口、矿产资源等分布示意图为材料，考查的仍然是高中地理的相关内容，这样的好处一可以避开不同版本的纠纷，二可以考查学生根据所给材料分析具体问题的能力，三可以避免无“地”说“理”。通过分析本题涉及的主要考点有：说明洋流对地理环境的影响；分析工业区位因素；以某区域为例，说明地理环境对人类生产和生活方式的影响。只要学生根据考试说明进行科学备考，一定能在高考中取得满意的成绩！

来源：苍梧晚报小记者

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