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独具匠心，教书育人

——贝弗莉.大桥校长简介

贝弗莉.大桥，我们都亲切地称呼她 贝弗（Bev）校长，是一位和蔼慈祥又兼具幽默的日本裔加拿大老人。Bev校长虽貌不惊人，但是在多伦多乃至整个加拿大教育界，却有着很高的名誉和声望。

几十年如一日，她在老师、校长、校长教导员等多种教育岗位上辛勤耕耘；在多元文化融合与促进方面，进行了多领域的理论研究和实践探索；特别是针对亚洲学生特点，形成了一套自有的颇具特色的教育理念和践行模式。

由于Bev在多伦多东亚文化构建、跨文化教育体系形成等方面所做出的杰出贡献，不仅赢得了亚裔社团、亚洲文化交流机构的认同和嘉奖，也因此获得了加拿大政府和教育机构的认同和表彰。

在她的领导和管理下，多个学校成为了多伦多乃至加拿大的旗舰学校。比如有名的尔海高中，已成为每一个留学生到多伦多的第一站。同时，她也致力于将教育理念和教育体系国际化，并身体力行，与多个海外学校展开合作办学、指导办学等活动。

由于年龄原因，Bev已从公校体系退休。作为一名教育家，她丰富的校长经验和独特魅力，Bev目前是安省校长评委会聘用的教练，一对一辅导有需要的在职安省校长。

“老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。”为了践行自己的育人理念，Bev校长于2012年独资创建了一所实验型学校——罗瑞高中。这所具体而微的学校里，她将自己的教育情怀，无私地传递给了每一个学生、老师以至家长。

让每一个想读书的孩子都有书可读，是她最基本的准则。为此，

她提供给一名叙利亚难民学生全额奖学金，让他再次拥有学习的机会；
一名中国留学生因逃学太久、缺课太多，已没有一所学校收留他，面临被遣返危险，Bev毅然收留了他，以极大的耐心，为孩子重建信心，最终收到大学录取书，彻底改变了一个孩子的命运。

面向世界，面向未来

——亚洲学生如何应对挑战

通过多年的探索与实践，贝弗校长对留学生，特别是来自中国及亚洲的留学生，有着自己独特的理解和认知，并给予了他们充分的关注和支持。

由于文化和地域方面的原因，较之其它国家和地区的孩子，亚洲学生性格上更趋于内向沉稳，思维也更为缜密细致，他们在学术方面取得了卓越的成就；但同时，亚洲学生也相对安静，行为模式上更加谦逊内敛，在沟通、协作、领导力和运动方面，存在着先天固有的不足，为他们在未来的学习和事业上，埋下了隐患。

典型的加拿大高中学生及其表现

Typical Secondary School Studentsin Canada

全球竞争力框架

Framework of Global Competencies

未来工作机会

Job Opportunities in the Future

针对留学生自身的优势及缺陷，结合当下及未来整个世界对个人的要求，贝弗校长提出了“前端教育，人才养成；开拓思路，教书育人”的教育理念，践行“合作学习“的模式，提出了对高中学生的培养要求，即：通过获取知识、技巧和批判性思维，成长为

• 拥有独立能力，孜孜不倦的求学者

• 懂得分析的思想家

• 拥有全球化背景的人才

• 表达清晰且准确的沟通者

前端教育，人才养成；开拓思路，教书育人

——贝弗校长的教育理念

当代教育中，特别是在一些发达、先进的教育体系中，比如加拿大安省的教育体系，已然不会将“一目十行的读书天才”或者“过目能诵的知识获取方式”作为教育的标杆。

在贝弗校长担任校长的罗瑞高中，学术学习固然是我们关注的重点之一，但同时，提高学生的个人品行，将他们培养成为尊敬他人、富有责任心的优秀人才，更加成为我们的教学目标。

21世纪的学习者可以通过各种关联和持续变革来扩展挖掘新的学习机会的能力。罗瑞提供的是给予学生独立自主的空间、却又不失及时关心的教育环境。生活在当今这个多元化社会，学生必须要拥有：

这些能力能够帮助学生提高其合作学习的技巧，接受跨文化交流，富有高效执行力。

持续参与，主动学习

——合作学习的教育模式

作为安大略省校长委员会的主教练之一，贝弗校长在安大略省的学校董事会中支持校长改变教学实践;作为一名教育领导者，贝弗校长提倡合作学习的教育模式。而在自主创办的罗瑞高中，她更为游刃有余地践行着这种教育模式。

罗瑞高中，座落在唐米尔斯河谷地带，在这片北约克地区闹中取静的地方，贝弗校长为学生创造一个尊重、友善、积极的学习环境。在学生为个人需求问题烦恼忧愁时，陪伴他们解决烦恼；当他们不知如何达到自己的学术目标时，协助他们重拾学习的信心。

合作学习可使用基于实际证据上的教学策略和实质性的结论反馈。提高学生课堂参与度，激励学生学习兴趣，从而取得更高的成效。所有教师都必须参与与此相关的正规的教学培训。

罗瑞高中的老师对每位学生学业上的评测，都会提供详细严谨的评估方式和说明。评估结果报告将在每个学期的期中和期末发放给学生。学生和家长可随时就评测结果与老师讨论。

高中选课与学业深造

相较国内规定的文理分科后的科目，来加拿大留学的高中生面临的第一个也是最大的一个现实问题，便是“选课“。

什么是高中“选课”？What is Course Selections in High School?

选课之前，学生需要花时间去思考并做出决定：高中毕业后，我要申请什么类型的学校继续深造？大学毕业后，我会在哪些领域继续完成自己的职业化方向？学生定下目标，再开始选择相对应学校要求的课程进行选课和学习。

学生在考虑未来方向选择的时候，可向其父母或监护人、老师、朋友和学校教学处老师进行交谈。根据学生自身优势、能力和兴趣，来帮助学生选择适合他们的专业和职业方向。

学业深造方向

“选课“过程中，需要密切关注的因素之一便是未来的学业深造方向。可以说，从一进入高中的9年级开始，很多的学校活动都会与四年之后的高校深造方向，紧密联系起来。一个最基本的认知就是：绝不要把高中毕业之后的学业深造，作为学习的终点。

很多的留学生会把上哪个大学做为高中学习的终极目标。这一点没有错，毕竟我们来加拿大是想要通过高中教育体系去到自己的梦想大学。然而，除了综合性大学，加拿大的高校体系中的应用性学业深造，也是非常不容忽视的重要组成部分。

这也是为什么贝弗校长会在与自己的母校多伦多大学结盟的同时，与杜兰学院和安省理工达成战略合作关系，为更多的学生谋划未来的成长之路。

• 进入学院：对某一职业领域专业学习；可继续深造大学。

• 进入大学：进行本科学位的学习；可继续深造研究生课程。

学术英语进修课程(EAP）

除了安大略省高中毕业证书（OSSD）课程的学习，罗瑞高中还为留学生量身定制了学术英语进修（EAP）课程。完成EAP课程的学生，可无需其它语言成绩（比如雅思、托福），成功申请安大略学院和大学。

这样一来，为众多因为语言障碍而难进大学门槛的留学生，提供了更为合理便捷的通道；这种EAP语言课程，也为一些想要在加拿大进一步深造的成人学生，提供了操作性很强的入学途径。

设置该课程的目标是增加预备大学生英语使用的频率及其说英语的信心，提高学生在新环境的适应能力，以满足在全英语环境的大学学习的要求。罗瑞国际学院与安省理工大学和杜兰应用艺术及科技学院为合作院校，也意味着学生在罗瑞国际学院成功读完EAP课程后，将被自动录取进入安省理工大学和杜兰应用艺术及科技学院，攻读大学和大专学历课程。当然，学生还可以通过EAP课程选择申请安大略省的其他大学和学院。

想要了解更多关于学校课程及如何注册的信息，请浏览学校官方网站：

www.laureatecollegecanada.com

联系方式：

电话：1-416-800-8434

邮箱：info@laureatecollegecanada.com

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