第一次见面，C同学和爸爸一起过来咨询，初次和C同学沟通，感觉到他有点拘谨和不自在、同时也不太善于表达，但出乎意料的是，他对自己的专业和学校却有很明确目标。

在后来频繁的见面和接触中，我们才慢慢熟络，了解到C同学18年初本来是到英国读预科的，但由于一直在国内接受课程学习，没有国外课堂学习交流的相关经历，且国外更强调学生自身主动学习能力的塑造和运用，短时间内教学模式的切换加上和国际生环境的融入上的不适应，学业和交友的不顺利，导致压力过重，半年后他不得不回国，等重新调整心态重新出发！

我们交流多了，我也逐步了解C同学自己内心的想法后，他是很明确自己要去国外提升的目标，再结合家庭的实际情况，我和C同学一起努力，转向加拿大的院校发起冲击。

虽说有方向性的目标，但难度还是有的。加拿大教学水平位于世界前列的，在申请时，我们都留意到院校官网上要求申请人提供普高的毕业证明和高中三年的成绩，加拿大排名前五的院校甚至要求学生要达到国内高考一本线的录取要求才能予以申请。但C同学的背景——国内中专毕业，这是他的短板，我们需要一个策略性的规划方案，帮助他拿到心仪的offer。

经过综合整体考虑，确立了最终留学规划方案，接下来就是按照规划的时间线，一个一个小目标完成！首先，C同学要积极备战语言考试，同时也推荐他在启德修读一些国外的预科课程，一方面为提前适应国外的教学模式做准备，另一方面以此显示他具备自主学习能力，提升学术背景，弥补自己中专毕业的短板。

在专业选择的过程中，C同学和大多同学一样，有自己的兴趣喜好但也有毕业后就业的顾虑，我让C同学先做了启德教育国际人才的测评，全方位了解自己的能力和特点。从测评的结果看，C同学从性格、职业专业维度中显示，他更倾向于文科专业的选择，在大家反复沟通评估之后，最终确定申请心理学专业。