1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月 内容简介 陶行知（1891-1946）是伟大的人民教育家。他的著作有600万字。修订本对旧版《文集》进行了全面的修订。共收论著226篇70多万字。该书全面集中地反映了陶行知的教育思想、教育理论的发展历程。 [一句话推荐理由] 新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。 

2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版 内容简介： 这是朱永新教授继《我的教育理想》一书之后推出的又一教育力作。这部书向全体教育工作者展示新教育的理想园，从理解的智育、德育、体育、美育、劳动技术教育，到理解的教师、家长、校长、学生等。读着这些理想，你会感觉到当今教育的缺失，你会拥有到那种努力教育的动力。 [一句话推荐理由] 让新教育的梦飞翔于你我之间！ 

3、《中国古代教育论著选读》（已经编好） 内容简介： 具有五千年文明之称的中国，有着丰富的教育宝藏。在这部书中，作者充分挖掘了深藏于博大精深的文化长河中的教育论述，向我们展示了他们精彩的教育思考。在欣赏之中，我们可以领悟到积累千年的教育财富。 [一句话推荐理由] 此书可以让你快速找到古代教育论著精品世界。

 4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基 著 译　者：蔡汀 王义高 祖晶 主编，科学出版社出版。2001年8月 内容简介： 瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)是中国教育家们在熟知瓦·亚·苏霍姆林斯基遗产20多年历程之后，第一次出现的一套统一、完整和系统的五卷本，其中每一卷又都是统一完整的一部分。整个五卷和每一分卷都阐述了培养人的各种问题，如全面发展的人的培养问题、精神方面的培养以及揭示培养这类人的方法(第一卷)；孩子和青少年的崇高道德、世界观的信念和观点的培养问题以及给青年教师的建议，怎样用和用什么方法培养和教导年轻一代(第二卷)；6岁孩子各种活动能力全面形成的问题、少年的公民观念的培养以及把青年培养为自己祖国公民的方法(第3卷)；对学校、教师和教育集体领导的各种问题及给青少年校长的建议(第4卷)以及苏霍姆林斯基极为关切的对孩子进行教育、教学的各种各样和各个不同方面的问题，而这些问题在其整个创作时期所发表的论文中都有所论述(第5卷)。 [一句话推荐理由] 读苏霍姆林斯基，体会世界著名教育家如何全身心投入？

 5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论] 内容简介： 1979年诺贝尔经济学奖获得者。是人力资本理论的代表人物。日本有人称他为“现代教育经济学的创始者”。中小学教师通过这本书的阅读，可以初步懂得教育的经济价值，以便在教育教学做好这方面的服务。 [一句话推荐理由] 明教育经济价值，全面开发教育资源！

 6、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目] 内容简介： l970年是“国际教育年”，联合国教科文组织集中讨论了终身教育问题。这一年该组织至少着手49项工程，都是直接与终身教育有关的，或者考察它在识字教育和职业进修等领域的应用，或者把它应用于规划新的活动，或者试图阐明终身教育的概念。朗格朗集中阐述其终身教育思想的代表作《终身教育引论》（1970）便是作为国际教育年的专著出版的。这本书已被译成18种文字。其中的有关主张己成为许多国家阐述和实施终身教育的主要依据，影响极为广泛。朗格朗亦由此被誉为“终身教育的倡导者之一”。 [一句话推荐理由] 研究终身教育，这是首选之著。

 7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版） 内容简介： 杜威正确指出了今天的教育家们仍不得不关注的问题：“未进学校以前的几年，儿童的学习进行得快而且稳，因为这时的学习是和他们自身能力所提供的各种动机以及自身处境所促成的各项需要密切关联着的。卢梭差不多是第一个认为学习是一种必需、它是自我保存和生长过程的一部分。如果我们要明白教育怎样才能最有成效地进行，让我们求助于儿童的经验，在这里，学习是一种必需；而不是求助于学校里的实际做法，因为学校教育大部分是一种装饰品，一种多余的东西，甚至竟是一种不受欢迎的强迫接受。”这里首先讲了学校的一个重要现象：儿童入学前几年的学习提高很快，而入学后不久便出现了发展的缓慢和停滞。这是学龄初期儿童发展中的一个突出现象。这是什么原因呢？杜威认为，儿童入学前几年发展顺利的事实给人们一个深刻启迪：学习是一种必需，而不是强塞给儿童一些成年人需要的知识；学习不从儿童的心理和需求出发，这是学校的一个错误。 [一句话推荐理由] 看看今日之学校是昨天的思考吗？

 8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪 译,人民教育出版社, 1990年10月第1版 内容简介：“杜威使整整一代知识分子相信教育无关任何东西，它只是产生民主人士和科学家的一种方法，一个过程；正是这些人将指引我们进入一个更为进步的未来。”杜威就多次谈到了“什么是思维”。他指出：“所谓思维或反思，就是识别我们所尝试的事和所发生的结果之间的关系。……思维就是有意识地努力去发现我们所做的事和所造成的结果之间的特定的联接，使两者连接起来。”他还指出：“思维是在事物还不确定或者可疑、或者有问题时发生的。……既然思维发生的情境是一个可疑的情境，所以，思维乃是一个探究的过程，一个观察事物的过程和一个调查研究的过程。在这个过程中，获得结果总是次要的，它是探究行动的手段。”他还指出：“思维就是明智的学习方法……就是在思维的过程中明智的经验的方法。”“思维就是有教育意义的经验的方法。” [一句话推荐理由] 知教育，明思维，请从这里开始！ 

9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月 内容简介： 罗素（1872——1970）英国哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家、诺贝尔奖获得者。此书写于1926年，同时在英国及美国出版。此书一出版就受到社会的热烈欢迎，成为20世纪教育经典著作之一。作者也因此跻身于20世纪最想出的教育家的行列。罗素称，这本书主要是为做父母的人写的；同时，还说自己对教育是外行，只是业务爱好，可能有不少无知的看法。罗素的教育理论以民主与科学精神为基本特征，充满了怀疑精神和向传统观念挑战的勇气。此书的字里行间充满了辩证的色彩。此书吸收了当时许多新兴思潮或理论基础，但对任何一种理论、观点的分析，并未作盘肯定或全盘否定，而是抽丝剥茧般地细致分析，取其精华，去其糟粕。 [一句话推荐理由] 读罗素，就是与百科全书式的人物交往！ 

10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版 内容简介： 18世纪法国启蒙思想家卢梭（1712-1778）认为“教育应遵循自然适应性原则，要求教育同人的自然本性相一致。”这是卢梭教育思想的核心。在《爱弥儿》中，他呼吁道：“在万物中，人类有人类的地位，在人生中，儿童期有儿童期的地位；所以必须把人当人看待，把儿童当儿童看待。” [一句话推荐理由] 读卢梭，你会明白该不该“把人当人待！”

11、《教育过程》（美国，布鲁纳） 邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月 内容简介： 《教育过程》被列为“最重要和最有影响的教育著作之一”，并被誉为“教育理论的一个里程碑”。本书从第二章至第五章集中阐述了课程改革的四个中心思想：第一，学习任何学科，主要是要使学生掌握这一学科的基本结构，同时也要掌握研究这一学科的基本态度或方法；第二，任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的学生；第三，过去在教学中只注意发展学生的分析思维能力，今后应重视发展直觉思维能力；第四，学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣，不宜过分重视奖励、竞争之类的外在刺激。 [一句话推荐理由] 这是一部仅有5万多字的世界教育名著。 

12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基 吴文侃等译 教育科学出版社2001-01 内容简介 尤·康·巴班斯基（1927－1987）是前苏联著名的教育家、教学论专家。他的教学过程最优化理论，在教育界有较大影响。作者立足于教学实践，运用唯物辩证法的观点和方法，对教学过程最优化进行深入研究，提出了许多精辟见解，对教学论、特别是对教学论的方法论作出了重大贡献。过去，他的理论对我国广大教师、教育行政人员和教育科学研究者有很大的借鉴和参考价值。 [一句话推荐理由] 教育过程最优化，是你我成为合格教师的心走之路。 

13、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3. 内容简介： “皮格马利翁”效应是一个早已被人们所知的科学术语，意思为：某人对他人的期望最终能充当自我实现的预言。长期以来，我们的教育政策问题已经从“谁应该受教育”转向“谁能够受教育”，这个伦理学的问题已经转变为一个科学的问题。本书作者把这个效应从医学、工业等情景移植到教育情景，并以自己所得到的实验结果用定量的方式论证此效应移植的合理性，同时还证明了这种效应在教育领域中具有普遍适应性。 [一句话推荐理由] 教师期望学生成功，名著期望教师阅读！ 

14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲） 内容简介： 阿莫纳什维利是一位卓越的教育家，他的著作既是俄罗斯小学教师的精神食粮，也是千千万万家长爱不释手的案头书。《孩子，你们好！》、《孩子，你们生活得怎样？》以及《孩子，祝你们一路平安！》这三部书，均被俄罗斯教育部列为教师阅读的教学法参考书。 在这三部书中，阿莫纳什维利具体地记录了他与学生的教学活动过程，以及他对教育理论的思考，也确立了学校生活的人道主义和乐观主义的教育学原则。他认为：「只有把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。」 [一句话推荐理由] 读“孩子们！你好！”，你会明白怎样做民主型教师。 

15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书） 内容简介： 学习只有在不依循大脑的工作方式时，才是枯燥、无聊、索然无味、令人气馁的。然而，作为家长，只要知道问题的症结在哪儿，这个问题是可以解决的！这本书提供的信息主要是针对小学生的。作者菲拉·费·毕尔肯比尔曾留学美国，专攻心理和新闻专业。她的书和培训课以“合乎大脑规律”的传授知识方式而著称。 [一句话推荐理由] “学习，别听学校的”，你知道该听谁的吗？

 16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫 著 杜殿坤 译， 教育科学出版社出版、发行 内容简介： 本书是苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院土、苏联教育科学院普通教育研究所“教学与发展问题实验室”领导人列·符·赞科夫（JI．B．3aHKOB）所著。本书现已为美、日、德等十多个国家介绍和翻译。作者以其长期实验积累起来的研究成果，克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。他的指导思想是，在教学中着重抓“能力培养”，这是近20多年来美、日、德等国家教学改革的共同趋势。全书分11章，深入浅出地概述了他的教育、教学思想，是专门为中、小学教师而写的，已成为当代苏联深受中、小学教师欢迎的必读书，它对我国中、小学教师和教育理论工作者，也有积极的参考价值。 [一句话推荐理由] 听听这位教育长者是怎么说教育的？ 

17、《多元智能》 [美国]加德纳 著，沈致隆 译，新华出版社出版 内容简介： 作者在书中详尽在介绍了多元智能理论产生的背景、特点及其在教育改革中的应用，既有心理学、教育学理论的根据，又有学校具体应用和操作的方法及实例，阐明了“有教无类”和“施教有类”的辩证思想，其核心是开发潜能，促进每个人的和谐发展。作者认为人类至少有着七种以上的智能，即：语言智能；数学逻辑智能；音乐智能；身体运动智能；空间智能；人际关系智能；自我认识智能。它摒弃单一的应试教育，倡导多元的素质教育，在欧美各地掀起呼吁教育“革命”的浪潮。 [一句话推荐理由] 找到你与学生的优势。 

18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社出版 内容简介： 该书已成为西方家庭和学校的教科书，是一本家长和老师获得全新教育方法和观念的必读书。 [一句话推荐理由] 我们的愉快教育是否真的快乐？读这本书来检验一下吧！ 

19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书） 内容简介： 马卡连柯（１８８８—１９３９）前苏联著名教育学家马卡连柯。推荐《教育诗》的理由只有一条，那就是有趣。俄罗斯式的幽默，多少有点儿笨拙，马卡连柯有时在追求幽默的效果时用力过度，但在大多数时刻，还是能让读者笑容满面的。他的教育思想的某些地方令人怀疑，但无论如何，作为教养院院长的马卡连柯，无伤大雅地利用人性的弱点，是很难责备的。《教育诗》里有许多有趣的人物，其中一位是“人民教育委员会”的视导沙陵：“他在一九一七年以前是干什么的，谁也不知道；不过他现在正是社会教育方面的一位大专家。他非常熟练地掌握了几百个时髦的名词，善于滔滔不绝地发些空论，他深信这些话里含着教育的和革命的价值。” [一句话推荐理由] 用诗意可以谛造美丽的教育人生。

 20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类） 内容简介： 近代教育史上的里程碑——《大教学论》当我们谈及近代教育的时候，不能不提到被誉为“新时代教育之父”的夸美纽斯1592-1670），不能不提到他的《大教学论》——近代第一部系统论述教育问题的巨著。1632年，捷克伟大的教育家夸美纽斯出版了一本教育专著《大教育论》，集欧洲文艺复兴时期教育的大成，建立了西方传统教育体系，其中学年制、分科教学制和班级授课制的理论，是对世界教育史的重大贡献。《大教育论》一书，集中反映了夸美纽斯的教育思想与教育主张，是近代资产阶级的一部比较有系统的教育著作。 [一句话推荐理由] 也许你早就知道夸美纽斯，但今天、明天读来，你会有着永远的震憾。

21、《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998 内容简介： 德国著名的教育家、心理学家和哲学家。在西方教育史上,他被誉为“科学教育学的奠基人“,他的教育理论代表作《普通教育学》被视为教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。 [一句话推荐理由] 我们需要赫尔巴特（华东师范大学课程与教学系　彭正梅发表文章说） 

22、《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版 内容简介： 哈佛大学校长查尔斯说他是“一个真正的教育先锋。”确切地说，斯宾塞是一位近代科学教育的先锋。１８６１年，《教育论》在美国首次出版，引起欧美各国教育界和社会人士的普遍重视。后来，《教育论》很快被译成了１２种文字版本，流传于世界各地，影响极为广泛。尤其在美国和日本，反映特别强烈。在我国，１８９５年，严复以《明民权》和《劝学篇》为名，对斯宾塞的《教育论》大加介绍，并以教育振兴家邦、改变国家面貌为旨意作了译序。１９２２年，胡毅用白话文重译出版了斯宾塞的《教育论》。从此，斯宾塞的智育、德育和体育的“三育”思想在中国教育界广为传播。斯宾塞的教育思想至今仍然有很强的现实意义。比如，他强调人生短促，人事纷繁，要把有限的时间用到学习科学知识上，这对于我们珍惜时间，珍惜生命，尊重知识，尊重科学有重大的指导意义。在教学内容上，他注重知识体系和儿童能力发展之间的关系，强调教学要由易到难、由简到繁、由实际知识到书本知识；在教学方法上，重视"自我教育"的价值，要求教师要“少向他说，多引导发现”等等，这些思想对于我们在教学中，摆脱空洞的说教，提高了教学的科学性和启发性，都是十分有用的。特别是他提出的快乐教学的原则，对于广大教师如何注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生在快乐中学习，是很有帮助的。 [一句话推荐理由] 你想成为新世纪的教育先锋吗？请与斯宾塞为友。 

23、《科学与教育》（此书写于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990. 内容简介： 这本书集中反映了作者的科学教育思想。它一共收入作者关于教育问题论述的主要讲演和文章17篇，是他在30多年里断断续续地向许多地区不同的听众和读者发表的。他批判了传统的古典教育，赋予自由教育以新意，提倡科学和科学教育，倡导理想的大学教育，促进完善的技术教育，并对教师的要求和培养作了充分的论述。 [一句话推荐理由] 在这部书中，你可以找到没有自由就没有教育的理由！ 

24、《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书） [英] 约翰·洛克 著/ 徐 诚 、扬汉麟 译/河北人民出版社/出版年：1999 内容简介： 《教育漫话》是17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家约翰·洛克所写的一部教育名著。这本书与洛克的其它著作一样，都是英美传统文化的瑰宝，它们深刻地影响了后世的学者，塑造了一代又一代普通人的思想，至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。全书共三部分：第1—30节论述身体保健；第31—146节论述道德教育；第147—216节论述智育；第217节为结论。在有关段落中，也夹杂着有关教育目的、作用等问题的论述。 [一句话推荐理由] 从绅士教育的背后，领悟教育的又一价值。 

25、《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月 内容简介： 斯腾伯格的成功智力理论打破了传统智力的线形观，打破了只有少数人是高智力的神话，认为人在智利上没有等级的差别，只有结构的不同。他批评传统智力理论中的智力只是一种“呆滞的智力”，或者只是一种分析型智力，只是人的智力的很小一部分。而事实上，在现实世界中真正起作用的不是凝固不变的智力，而是成功智力：分析性、创造性和实践性思维技能的平衡组合。其中分析性智力用来解决问题和判定思维成果的质量，创造性智力帮助我们从一开始就形成好的问题和想法，实践性智力则可将思想和分析性结果以一种行之有效的方法加以实施。成功智力在不同的人身上有不同的组合，智力测验不再是杰出人物统治论的同义词。 [一句话推荐理由] 从这里可以找到如何走向成功！26、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版 内容简介： 1816年，福禄倍尔创办了一所实验性质的学校，以实施自己的教育理想。后又于1826年撰写了《人的教育》一书，集中反映了他的教育哲学。1836年，他转向学龄前儿童的教育研究。在此期间，尽管福禄倍尔的幼儿园在德国屡遭摧残，可他的幼儿园数量却在不断地扩展，福禄倍尔的事迹也在全德国乃至世界不断地得到传扬。1852年6月，福禄倍尔去世，他逝世后，世人尊称他为“幼儿教育之父”。 [一句话推荐理由] 福禄倍尔的墓碑上刻下了他的名言：“来吧！为我们的儿童生活吧！”，你想深入了解这句话吗？

 27、《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。 内容简介： 德国美学家席勒于 1794 年出版《审美教育书简》,首次提出审美教育。西方古典美学的代表人物席勒在他的《审美教育书简》中提出，把感性的人变成理性的人，唯一的路径是先使人成为审美者。他把审美的自由活动称作“游戏”，并说，“只有当人游戏的时候，他才完全是人。” [一句话推荐理由] 用美发现教育，用美打造课堂。

 28、《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校 内容简介： 本书作者木村久一先生，一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给他授勋时盛赞道：木村先生成功提升了一代日本国民的素质。作为儿童早期教育的鼻祖，木村久一著作颇丰，其《早期教育与天才》一书更是被教育学界奉为家庭教育“圣经”，虽然出版已时隔近百年，但至今仍是年轻父母们的教育子女的首选书籍。 [一句话推荐理由] 为人父母，应能看到身边多了个“天才”。 

29、《西方教育学名著提要》单中惠 杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月， 内容简介： 收入这本教育名著提要一书的的作者并不都是专业的教育工作者，他们之中有哲学家、文学家、诗人、史学家 、心理学家、伦理学家、政治家、经济学家、数学家、自然科学家、医学家、将军、神学家和辩论学家 。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这些人站在教育岗位之外看教育，往往比圈内人士更能别具慧眼，入木三分。因此，善于“兼听”的读者必然从中受益。 [一句话推荐理由] 拥有她，就是拥有百科式的教育！ 

30、《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月 内容简介： 作为一门独立的学科和专业科学，心理学的成立和发展，已有一百多年的历史；这一百多年来,在欧美不仅名家辈出，而且纷纷选述研究专着，其中也因研究取向的不同和方法的差异，而形成诸多各具特色和成果的学派，诸如格式塔心理学、行为主义、精神分析学派、人本主义、认知心理学等。而开创这些学派及其后继的学者们，因其提出的见地所具有探讨人类心理的有效性，已使人类能透过对心理学的学习而更深刻且明白的认识到自己。本书所提要的心理学名著共五十部，每一部都是发展的里程碑，具有开创的意义，在这终身学习的时代，值得每个人在成长之路上用心探索。 [一句话推荐理由] 拥有她，就是拥有百科式的心理。 

31、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版 ，获得国家图书奖 内容简介： 叶圣陶(1894--1968)从教七十多年，积累了极为丰富的经验，写了大量的有关专著和书简。他屡次指出：“我们国家实现四个现代化，根本在教育，而教育的根本在小学。”他重视教育改革，对汉语语言的规范化、中小学语文教学的科学化和系统化，作了不少有益的探讨，具有独到的见解。从这本文集中可以读到叶圣陶先生的教育观。 [一句话推荐理由] “叶老从教七十年，撰写大量图书”，我们也能！ 

32、《陈鹤琴教育论著选》， 吕静等编：人民教育出版社1994年版， 内容简介： 现代教育家、原南京师范学院院长陈鹤琴(1892-1982)是我国幼儿教育的开拓者和奠基人。他从研究儿童心理、家庭教育、幼儿园教育和幼儿师范教育到开办实验幼稚园、公立幼师、国立幼专和高师幼儿教育系，创建了中国化和科学化的幼教理论和实践体系，对我国幼儿教育作出了划时代的贡献。 [一句话推荐理由] “全职爸爸的楷模和先师--陈鹤琴先生”这句话不能吸引起来读这部书吗？ 《陈鹤琴教育论著选》， 吕静等编：人民教育出版社1994年版， 

33、《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。 内容简介： 李镇西同志对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何容易！人的成长过程，变数实在太多，因此更需要有众多的有心人用心地探索、研究。李镇西同志的这本手记，就是他的“心灵写诗”。他是把自己一颗火红的心投入到这个美好的事业中的。在这个世纪之交，中华民族振兴、腾飞急切地要求全民族素质提高的时候，出版他的手记，相信会受到许多教师的欢迎，也会受到许多家长的欢迎。 [一句话推荐理由] 读用“心灵”写的教育，才能创造教育爱的春天。 

34、《顺生论》（张中行著中国社会科学出版社1993年12月版）+《望道杂纂——顺生论外编》（张中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建议张中行将两本书合一） 内容简介： 这是文化老人张中行先生的文章选集。是谈人生、谈生活之道的力作，其中精选了作者近几年来的随笔数百篇文章，，本书以“率性”、“顺生”为核心，辅之以生活中的细微小事和零星感受来阐发作者的思想，可读性极强。 [一句话推荐理由] 如何抓住生活中的细微之事，这里有可操作性的策略？ 

35、《科学家论教育》（苏州大学教授周川著，江苏教育出版社）[马上出版] 内容简介： 在孩子时代，科学家是许多学生的憧憬。成人了，也许许多人没有了儿时的想法。但作为一名教师，虽然也不会有这种想法，但科学家的世界的那种诱人感却是永恒的。而科学家的教育观同样也是诱人的。科学家谈教育，往往更加理性，往往更能依据现实来说话。这本书就充满展示了这些科学家的教育思考与实践，读后会使我们明白何为科学化的教育。 [一句话推荐理由] 从科学家那里，来找寻又一堆财富！ 

36、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会 内容简介： 本书在我国产生了深远的影响，特别是书中提出的教育的四个支柱，即学会求知、学会做事、学会生存、学会共处的思想，对于中国的教育改革，无论在理念上还是在实践方面都具有极其重要的指导意义，并因而受到广泛的赞誉。该书几年来多次重印，已经成为教育工作者必备的案头书。 [一句话推荐理由] 在教育中如何获得财富，那是教师给予学生的永恒性目标！ 

37、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版． 内容简介： 在20世纪70年代，以富尔为主席的联合国教科文组织国际教育发展委员会发布了以《学会生存--教育世界的今天与明天》为主题的报告书，第一次强烈地提出了当代教育所面临的危机、挑战和面向未来的重大主题，提出了终身教育的理念、走向学习化社会的目标，以及信息时代的学习。“学会生存”、“终身教育”、“学习化社会”等观念传遍世界。 [一句话推荐理由] 这里面能寻找到学会生存的价值！ 

38、《第五项修炼》[美]彼得·圣吉/著 郭进隆/译 杨硕英/审校.出版社： 上海三联书店 出版日期： 2002年8月1日 内容简介： 为什么在许多团体中，每个成员的智商都在120以上，而整体智商却只有62？为什么1970年列为财富杂志“500大企业”排行榜的公司，到了80年代却有1？3已经销声匿迹？21世纪最成功的企业将会是“学习组织”，因为未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习的更快。这就是这本书所要告诉我们的。 [一句话推荐理由] 因为我是组织的一员，所以我要在“第五项修炼”中学习。 

39、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）2002-08- 内容简介： 1991年，美国《新闻周刊》报导，世界十大最佳学校，学龄前学校首推意大利的瑞吉欧．艾密莉亚的学前教育机构，被称为“全世界最好的学前班”。瑞吉欧教育思想认为儿童为一个自己能认识、思考、发现、发明、幻想和表达世界的栩栩如生的孩子，一个在自我成长中的主角的孩子，一个富有巨大潜能的孩子。面对这样的孩子最重要的是要承认幼儿的“百种语言”。美国著名的教育家布鲁纳在评价瑞吉欧教育思想时说：“瑞吉欧是个可爱的城市，它有自己的独特性，世界上只有一个瑞吉欧，每个地方都要先树立自己的特色，我们要找寻自我，把自己最好的加以发展”。中国幼儿教育泰斗陈鹤琴先生提出：“课程的内容应该是民族的、科学的、大众的、儿童的、是配合目前形势和实际需要的，而不是脱离现实的。” [一句话推荐理由] 你的100种世界在此也能找寻！ 

40、《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，，人民教育出版社，2001年版 内容简介： 这是一本在国际上有影响的著作。本书提供了教育比较研究的理论和观点、分析的框架和方法论，帮助政策制定者用比较的观点对教育问题进行实际的研究。本书以丹麦、法国、美国、前苏联、印度、日本等七国为研究的对象国，分析了这些国家的主要教育传统和组织模式，他们的范例对许多人来说具有不同程度的教育意义。 [一句话推荐理由] 书题本身是不是对你我都有诱惑力？

41、《有效的管理者》（杜拉克）求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。 内容简介： 瞧！这个人他「发现」了管理，对于涉猎管理领域的人来说，杜拉克的名号应不陌生，美国「商业周刊」(Business Weekly)称其为「当代最不朽之管理思想大师」，英国「经济学人」(Economist)更尊为「大师中的大师」。人问微软总裁比尔?盖兹(Bill Gates)和奇异总裁杰克?威尔许(Jack Welch)，哪些重要的企管书籍值得一读，两人异口同声答：「当然是彼得?杜拉克！」。即使是痛恨企管理论泛滥的读书人或知识分子，都应该一读杜拉克的作品。说他是管理学者，不如说他是「当今时代中最后的活百科全书」。管理确实在我们生活的所有层面中，都扮演一个重要的角色。杜拉克是管理智能和原创思想的最重要泉源，率先发明或提出最多重要管理观点及理论的人，如目标管理、责任规划、效率和效果、民营化、顾客导向、内部创业、国际生产分工、企业化社会、坚守本行、分权化、知识工业、企业减肥及信息化社会等等，都已成国际朗朗上口的共同观点。查理?韩第(Charles Handy)总结杜拉克的影响，「几乎企管理论中的每个细节，最后都可以回溯到杜拉克身上」。 [一句话推荐理由] 学习有效的管理，创造课堂的高效！ 

42、《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。] 内容简介： 中国教育思想史，在研究内容上，一方面从纵的角度注意考察每一历史时代的教育思潮，论述教育思潮产生的历史背景与社会条件，另一方面从横的角度注意研究同一时代不同社会阶层和利益集团的教育思想流派之间论争的主要问题，注意分析其社会作用和相互影响。 [一句话推荐理由] 先了解过去的思想，自己才少走弯路。 

43、《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人 编著 内容简介： 本书内容主要分古代教育思想、近代教育思想和现代教育思想三编，详细介绍了西方教育思想从发生、发展到成熟的主要脉络。为方便学生学习，本书在讲清各主要教育家、教育发展阶段和国别的核心思想和成就之外，还以附录的形式对重要的教育论著进行了评介，做到了史论结合、详细得当。 [一句话推荐理由] 知道外国教育思想，开阔你的教育世界。 

44、《教育基础》（江苏教育出版社） 

45、《教育心理学》 

46、《教育研究方法导论》 

47、《心理学》（江苏教育出版社） 

48、《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月 

49、《学习理论》 

50、《教育管理学》（江苏教育出版社）（赵中建译）

 51、《组织行为学》（江苏教育出版社）（李瑞译）

 52、《课程论》（江苏教育出版社）张斌贤译

 53、《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)

54、《有效教学方法》

55、《领导学：理论与实践》 从第44—55本，共12本书由江苏教育出版社出版，2003年6月。 内容简介： 这是引进国外畅销或多次重版的教育科学教材，是建国以来引进的规模最大、门类最全的经典教材。美国教育研究会国际教育研究组主席詹姆斯·堪培尔教授、顾明远、韦钰等精心推荐和严格把关。 [一句话推荐理由] 共同感受规模最大的经典世界。

 56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月 内容简介： 编写者以美国课程理论家拉尔夫·泰勒的课程理论为出发点和依托，通过对“四小龙”课程发展的历史、现状和趋势的研究分析，指出了其经验和教训，尤其着重地指出了对我国现阶段课程改革的可借鉴性经验与重要启示，对我国基础教育课程改革起着重要的指导作用。 [一句话推荐理由] 看周边国家的课程，思考自己的教育。 

57、《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编，2003年6月 内容简介： 这本部头很大的书，也可以拿来当做一本心理学的通俗读物来读。它以最生动的形式向我们展示了心理学的迷人之处，使我们突然发现，心理学原来和我们的现实生活、和我们每个人的心灵世界有着如此密不可分的联系。正如本书主编徐光兴教授在书的序言中所说的：“有许多人把心理学看作是一种神秘的东西，或者是一种堆砌辞藻概念、令人望而生畏的、拼凑起来的庞大理论构造。也许会有些人沾沾自喜地钻在象牙塔中，研究着脱离实际的‘学究理论’。但如果心理学脱离了人的真实精神世界，脱离了人类灵魂活生生的发展历程，则会成为无本之木、无源之水，最终是麻痹而不是唤起人们对生活和心灵的感受力。” [一句话推荐理由] 这本书上用作心理分析的曼陀罗花，会给你一种特别的感觉。一口气读完这些经典案例，你能“顿悟”到心理学的奥妙。 

58、世界教育危机 【美】菲利普·库姆斯著 王英杰等译 人民教育出版社 2001年版 内容简介： 本书考察世界教育危机的产生和发展，论述了全世界普遍存在的一些紧迫问题，诸如对学习需求的急剧增长、青年失业率的不断上升、日益严重的财政困难、国与国之间及各国内部大量存在的不平等现象，并提出解决这些问题的措施和途径。通过回顾过去的教育发展趋势，作者展望了世界教育发展的前景，探讨影响未来教育的种种因素和力量，结合各国的具体条件研究各国正规教育和非正规教育的状况。 [一句话推荐理由] 我们也处在危机之中，对比一下，看看我们能走多远？

 59、《发现母亲》王东华著，四川人民出版社，1999年 内容简介： 本书是教育学家、社会心理学家王东华砺炼十年的母亲教育专著。作者从母亲的角度对人类的一些核质问题进行了思考，提出了一系列关乎整个人类命运的重大命题。其研究的体系化、前瞻性、深刻内蕴以及对世纪更迭人类文化的建设上，都会使本书在百年人文浪潮中具有卓越的启蒙地位。这是一个我们不得不需要净心倾听的独特声音。 [一句话推荐理由] 每一个母亲都应该阅读这本书，这是孩子对你的要求；每一个中国人都应该阅读这本书，这是民族对你的要求；一个关心人类命运的人应该阅读这本书，这是未来对你的要求。 

60、《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社 内容简介： 罗马俱乐部在著名的研究报告《回答未来的挑战》中提出，要推进一种新的学习观——创新性学习。创新性学习是与传统的学习方法——维持性（接受性）学习相对立的一种学习，是指以学生为主体，学生自主探索、发现新知的过程，对知识整合、建构的过程，进行发散思维与辐合思维的过程，通过学习提高发现、吸收新信息和提出新问题、创新信息的能力。 [一句话推荐理由] 读这本书，你会感觉到，你我他都学无止境，原因也很简单！

61、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》 华东师范大学出版社，2001年10月 内容简介： 为了更好地贯彻执行全国基础教育工作会议的精神，正确理解《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本内容，华东师范大学出版社受教育部基础教育司的委托，组织基础教育课程改革专家工作组的部分专家，以新一轮课程改革的课程理念为统领，分别从不同的专业背景阐述所涉及的核心概念，作为对《基础教育课程改革纲要（试行）》这一重要文件的“一种”解读。全书共分课程改革的目标与背景、课程结构、课程标准与教材开发、教学理念与策略、课程与教材评价、课程管理与课程资源，以及课程改革与教师等七个部分，各部分的导读内容由崔允氵郭、、沈兰撰写。全书由钟启泉教授负责统稿。 [一句话推荐理由] 读这本书，你会有“让我们的民族复兴，让我们的孩子发展”的冲动！

62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月 内容简介： 该书由谈松华、朱小蔓、朱永新、林崇德、申继亮、钟启泉、王逢贤、卢家楣及上海中学、大同中学、扬州中学三位校长的报告与学术论文。主要围绕教育创新、新课程改革、教改中的德育、教师发展、课堂教学改革及学校发展与创新的六大焦点问题提出了多元化思考。 [一句话推荐理由] 集中焦点，寻找教育新视点。 

63、《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月 内容简介： 本书是作者一年多对厉以宁、李政道、魏明伦、闵维方等几十位社会各界精英的教育访谈。他们作为知识精英、科学巨匠，行业豪杰，站在学科、行业的前沿，有着挑战前沿的绝对高度。他们融会古今，学贯中西的个人积累，使得他们视线中的教育是丰富的，思考的教育也是深刻的。他们对教育的看法常常是一些教育改革调查希望得到的。由于被访者视角不同，见解也有不同，这些都会给您带来启发。 [一句话推荐理由] 感悟访谈场景，聆听瞬间教育世界。 

64、《素质教育学习提要》（教育部编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年 内容简介： 教育部基础教育司、中国教育学会、国家教育发展研究中心组织编写《素质教育学习提要》，其目的就是解决目前在转变教育观念过程中存在的模糊认识，明确素质教育的宗旨和基本理念，从而有效完成课程设置、评价方法、教学模式等方面的改革任务。《素质教育学习提要》全文分三部分，共30条。第一部分主要强调教育工作应当从大处着眼，以促进社会进步和人类自身发展为根本宗旨，针对学校、家庭、社会实际存在的思想困惑或认识误区，科学阐述素质教育的基本理念；第二部分主要阐述实施素质教育要从教育教学改革的具体问题着手，认清未来社会对人的发展所提出的根本要求，说明学校课程结构、教学模式、教育方法及评价方式等方式的改革，都要实现教育观念的革命；第三部分主要说明教育是一项社会系统工程，教育领域各个利益群体和有关方面，都同样面临着更新教育观念的具体要求。教育部有关部门已将该书列为教师培训的必读书。[一句话推荐理由] 这里有素质教育让师生共同成长为有素养的公民的标准！ 

65、《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社，2003年版 内容简介： 本书结合教育研究领域中的有关问题介绍了“质的研究”的基本思路、实施方法和操作技巧，在介绍方法的同时提供了大量的研究实例，包括西方著名学者、中国学者、学生以及作者本人的思考和有关学者的评论。不仅介绍了“做什么”和“如何做”，而且适当讨论了“为什么”的问题。本书通俗易懂，操作性强，特别适合于从事一线教育教学的教师、其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生以及对“质的研究”感兴趣的读者朋友。 [一句话推荐理由] 质，我们在这里思考。

 66、《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社 案例教学并不单纯是一种教学方法，它实际上是以教学内容的变革为前提的，正是首先有了形形色色的案例，才使得案例教学成为可能；案例教学也不单纯是一种教授法，它实际上是以学生行为的转变为条件的，如果学生仍热衷于自己先前的角色，把自己置身于教学过程之外，只是一个旁观者，案例教学也就失去了意义；案例教学甚至不能简单地定位在方法上，它所涉及到的层面是多样、繁复的，如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上，案例教学的运用也就多余了。大概也是有鉴于此，西方一些人士提出应该逐渐形成一种案例教学论（Toward a pedagogy of cases）。切实认识到案例教学的这种复杂性，对从事案例教学实践和研究来说，是尤为必要的。案例教学对我们来说，还是一个新生事物。既是新生，就难免不成熟，就非常需要我们了解并借鉴国外已有的一些经验和作法，在会通中发展，在融合中迈进；既是新生，就难免不清不楚，也就极为需要有一些供批评、分析用的靶标，在甄别中萌生，在评论中完善。这本小册子就是初步借鉴国外研究、中西杂读的结果，意在做一块铺路石，让人们在对它的使用及评头论足中增进对案例教学的认识，使案例教学真正走进教师教育的殿堂。 [一句话推荐理由] 搜集案例，研究案例，创造案例！ 

67、《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版. 内容简介： 本书不仅介绍了许多先进的教育思想和理论，而且紧密结合我国的实际，重视总结我们自己的经验。书中有许多案例提供学生思考。我认为《教育学》教科书的任务主要是让学生通过基础理论的学习建立起正确的教育观念，具有思考问题、处理问题的能力，《当代教育学》不失为这方面的典范。 [一句话推荐理由] 引领你用正确的教育观念处理新时代的问题。

 68、《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月 内容简介： 《教育的理想与信念》是肖川博士历时10年写就的一本教育随笔集。书中的50多篇文章中，有30多篇作过《中小学管理》、《小学青年教师》、《教育参考》等多家刊物的《卷首语》。全书分为“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执着”、“真诚的言说”10个主题。与其它的教育理论著作不同，这本书多了一份感悟、率真和灵性，在愉快的阅读中，你不时会有一种悠然心会的美妙感觉。作者试图创造一种新的表达方式和新的分享方式，把对生活的感悟，理想的追求化作真诚的话语娓娓道来，使人在沉稳素朴的文字中感受着思想的力量。整本书中洋溢着浓浓的人文情怀，在字里行间你能感受到作者对于教育、人生与社会独到而细腻的洞察与体认。 [一句话推荐理由] 在这部书中你可以充分感受到思考的力量。 

69、《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育出版社，1985年 内容简介： 斯霞说：“我从事教育工作55 年了！当看到我的学生一批批地走向生活，为社会作出贡献时，我的内心是多么高兴啊！我在长期的教学生涯中，深深地感到，教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人才的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大作用。 我越教就越热爱自己的事业。” [一句话推荐理由] 斯霞是“新中国小学教育的一朵鲜花”，我们都是新世纪的教育事业上的鲜花。 

70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年 内容简介： “情境教育”是国家教委教育科学规划“八五”、“九五”重点课题。研究成果曾连获10年一度的全国首届、第二届教育科学优秀成果一等奖。小学语文情境教学是江苏省南通市师范学校第二附属小学李吉林老师，经过长期的研究与实践，创造的一种小学语文教学理论体系。情境教学的出现，给小学语文课堂教学带来生机，其内容不仅仅局限于一本教材，学生的视野也不是被禁锢在教室里。其丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切动人的情意，宽阔感人的意境，以及耐人寻味的哲理，使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动。 　 [一句话推荐理由] 如何创设你的课堂情境？以李吉林为师，那是最佳选择！ 

71、《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品（图书）奖。 内容简介： 此书是一本研究代际关系的书。它以大量的事实，描述了20世纪末中国社会在代际关系或文化传承方面出现的种种革命性的变化，提出21世纪是两代人相互学习、共同成长的世纪。（1）双向社会化与反向社会化；（2）向孩子学习什么；（3）为什么要向孩子学习；（4）向孩子学习的三个条件；（5）向孩子学习是终身学习的重要内容；（6）怎样向孩子学习；（7）向孩子学习的意义。本书通俗易懂，适合广大父母、教师及学术界人士阅读。 [一句话推荐理由] 向孩子学习，你的教育才能有平等、民主……

72、《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。 内容简介： 本书是“青浦实验研究所”建所后出的第一本书，在思想观念、课程改革、教学策略、师资队伍、研究方法等五个方面总结了青浦实验的已有成果，并从教育改革和发展的角度思考了这一教改实验带来的启示。 [一句话推荐理由] 踏进中国教育实验基地，寻找

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