怀着试一试的心态，也抱着对办学理念的深深认同，Johnson母亲在参加完2007年包校在市三女中举办的推介会后，毅然放弃了家门口的学区校，选择了当时连独立校园都没有的初创学校——包玉刚实验学校。

Johnson来自高知家庭，父母曾在新西兰生活。回国后父母一直苦于为孩子寻找合适的教育，希望为孩子提供全面发展，全人教育的学校，包玉刚先生“持衡健身，勤俭建业”这八个字令他们印象深刻， 而包校创始人对非赢利教育的执着更为他们提供了加入学校的信心。一路十二年，Johnson的父母感谢包校一直不忘初心，秉持创校理念。

Prelude No. 7, Johnson 来自包玉刚实验学校 00:00 02:53

2017年，包校创校十周年音乐会上，Johnson作为钢琴手，参加了十六手连弹，演奏Galop Marché，并在管弦乐队中担任第二小提琴手首席，演奏Brandenburg Concerto No. 3 in G Major, BWV 1048: I. Allegro Moderato一曲。即使在忙碌的大学申请季，Johnson依旧参加了今年年初刚刚结束的国际学校合唱协会音乐节。

左一第一排为Johnson Du

Johnson在IBDP阶段选择了音乐（标准水平）选修课程。他的音乐老师，Dawn Morris对他的评价是“出色的钢琴演奏者”以及“嗓音优美的歌唱家”。他的绝对音感让他有敏锐的听力，能快速辨别并分析所听到的音乐。（绝对音感perfect pitch，是不借助参照音，瞬间、不费力地辨别单独一个乐音或环境中的声音的音高，或制造一个符合需要的音的能力，这种能力极为罕见）。

小学一年级班主任孙晶晶老师对当年创校的日子记忆犹新，还清晰地记得当年做Johnson一年级班主任时候的点点滴滴。 直到现在，孙老师和12年前带班的这些学生还是经常联系，学生们会定期回包校小学校区来拜访她。  但提到Johnson的音乐才能，孙老师却坦言当年并没有在入校时察觉到Johnson的音乐天赋。

右三为Johnson Du

右三为Johnson Du

在孙老师的印象中，一年级Johnson特别的腼腆，虽然能感受到他是个有想法的男孩，但却极少听到他主动发声，怕犯错。 于是孙老师总是鼓励“错误是学习的好机会”。在众多像孙老师这样老师的关心下，以及母亲的积极配合和鼓励，Johnson逐渐从默默听取别人意见的小男孩，成长为有主见、自信、独立、热心的高中毕业生。

由于自己的数学成绩很出色，经常有同学请教他数学难题。甚至在周末回家的日子里， Johnson都会接到很多同学求教的电话。Johnson总是很热情、耐心地解答。他说，在跟同学解释的过程中，我对这个问题的理解也更深入了。

Johnson热爱数学。十一年级时，Johnson曾参加美国高中数学建模竞赛，大赛要求选手们在考虑安全、可行的前提下，为城市灯光秀设计飞行器的飞行路径。Johnson和团队成员应用几何函数式和积分面积公式，设计出了灯光秀的飞行器布置方案，成功避开了障碍物，取得了优秀的成绩。

 数学老师Peter McCombe对Johnson赞赏有加。

在选择拓展论文(Extended Essay)课题的时候，Johnson把他的两大音乐和数学喜好结合了起来，决定运用数学方式分析不同钢琴作曲家的作曲风格。 然而数据分析需要统计学知识， 而数学高级水平课上只教授微积分，并没有涉及统计学，于是他利用自己的课余时间，独立阅读研究，自学了统计学。通过自学， Johnson体会到统计学是应用数学中最实用、最强大的数学。他将他自己对统计学的热爱，应用到研究音乐和弦，完成了自己颇具创意的拓展论文。

从最初的“试一试”的心态，到十二年来的支持和信任，回顾12年的包校学习生涯，Johnson母亲最欣慰的是，Johnson成长为了一个自信、热心、坚韧、独立的年轻人。他培养了钢琴、小提琴的兴趣爱好，收获了面对挑战的勇气与信心以及克服挫折的毅力，同时也培养了深厚的同学情谊。

Johnson希望下一步继续他数学方面的兴趣，并已收到包括加州大学伯克利分校的多个世界著名高等学府的录取通知。

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